一直以来，人们都以为神童是具有某种神秘天赋的儿童。其实，从脑科学角度看，神童并不神秘，他们只不过是有幸在大脑发育的各种关键期，得到了丰富而适宜的后天养育，从而形成了比一般儿童更多的神经突触和更发达的神经回路而已。

    脑科学揭示出了在人类生命初期学习与智能的实质。学习的实质是神经元之间的不

    断联结，智能的机制主要就是由学习而形成大大小小复杂的神经回路。学习的意义在于让大脑中的神经细胞不断地进行练习和活动，快乐学习就是在激发让大脑放松并令人感觉良好的化学物质的同时，神经细胞进行联结。

    早期教育的本质在于促使幼儿形成习惯并发展自我超越这些习惯的能力。而习惯，从脑神经学科的角度看就是已形成的稳固的神经联结。脑科学与教育理论的交叉对学 前教育者的启示是：家长和幼儿教师是最具发挥空间也是最能成就教育的人，不受固定课程与教条的束缚，提供丰富而高质量的环境，与儿童在学习和生活当中进行 快乐而亲密的互动，给予儿童最多的机会去尝试与练习，最大的空间去体验和表达自我，促使并帮助儿童勇敢地挑战与接受挑战。这就是有利于儿童身心全面发展的 快乐的早期教育。

    未来的世界是属于年轻一代的，我们有理由相信，未来随着脑科学对大脑奥秘的进一步破解，早期教育对人类发展的促进意义必将进一步彰显。

    作为国内首个以提升儿童学习能力、创新能力为主的儿童思维教育品牌，优贝乐与全球49个国家与地区的创新教育机构展开教学合作，经由2年多、1500位学员的教学成果效评估，形成了一套以全美创造性思维课程体系为蓝本的教学模式。在整个教育体系中，我们从0-3岁主要发展基础认知、概念形成、视听觉的能力、语言的发展、精细动作、手眼协调能力；到3-6岁发展图形细节观察能力、语义理解能力，联想和发散思维能力，理解能力、推理能力，聚合思维能力；6岁以上，发展儿童学科信息与资讯处理能力，数学运算能力，测量与构建能力，操作实践能力，叙述与演讲语言应用能力，跨领域问题的探索能力、多学科知识的应用能力。三个阶段课程能够全面激发儿童创造性，不仅培养儿童有效的学习能力和创新能力，更帮助儿童获得：

    理解和组织来自物理环境和社会环境信息的能力 发展和运用问题解决的能力 对周围环境的好奇心和在学习和探索中获得快乐的能力 交流想法和情感的能力 独立地行动和思考的能力 发展自制力、有效的人际关系和社会交往的能力。

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