从西周专为奴隶主贵族子弟设置的“国学”、“乡学”到汉代的“官学”、“私学”再到唐代的科举制、宋朝的书院以至今天的素质教育改革，中国教育及教育体制的发展与中国文化一样源远流长，而中国根深蒂固的文化传统在被西方开放、科学的教育理念不断渗透，公民素质的提高和社会发展的需要，中国现代教育的发展已进入了一个新阶段，素质教育、创新人才，国家在教育改革的道路上也已逐步深入，但中国发展最活跃的还是要数“早教”。
       早教，一个被中国化了的教育名词，代表着中国教育的崛起与国民教育意识的提高。
       研究表明，从出生到3周岁，是幼儿发展的关键期，在3岁时，儿童脑部的发展已经达到了成人的70%。 而好多出生时即被判定为脑瘫、痴呆的患儿如果把握好0—3岁的阶段进行针对性的训练，则可以恢复到正常水平。手决定脑的百分之八十，大部分早教机构都会通过动手来促进幼儿的脑发育，但是由于个早教机构专业教育水平不足，百分之八十的早教无法为孩子提供科学合理的教育。
       在优贝乐国际儿童教育中心，我们的全美创造性思维课程体系获得“全美幼教协会”和“美国教育部幼教专家协会”的双重认证，以科学教具为载体，全面激发儿童创造性，培养儿童的创造性思维。我们调创造性的能力发展的重要性和各发展领域的联系，通过以问题解决为切入点的丰富系统的教学方法， 帮助儿童获得6大领域的12大核心能力：
      
 
       创造性思维是在一般思维基础上发展起来的，是人类思维的最高形式，是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维培养是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，通过应用认知、记忆、分析、评价、综合、抽象、概括、发散等思维方式，朝向问题进行有效的思考与解决，最终达到认识的新领域，产生新方法，新思想的高级思维活动。创造性思维是衡量一个人才华高低、能力大小的尺度。
        在优贝乐国际儿童教育中心创造性思维课程又叫cts课程分为三个大阶段，创造性思维是在一般思维基础上发展起来的，是人类思维的最高形式，是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维是创新人才的智力结构的核心，也是衡量一个人才能高低的尺度。儿童阶段因其大脑的高速发展与逐渐成熟，同样也是思维能力、学习能力、创新能力的最佳培养期。优贝乐创造性思维课程是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，通过培养儿童的认知、记忆、分析、评价、综合、抽象、概括、发散等思维方式，促进儿童对多领域问题进行有效的思考与解决，最终达到认识的新领域，产生新方法，新思想的思维方式培养课程，课程涵盖数学、语言、社会、自我、自然、物理、科学、天文等多学科领域内容，通过系统的结构化主题课程，着重培养儿童在多学科领域内的学习能力与创新能力。