承政策大势 儿童创新思维教育或迎春天

     近日，温家宝在科技部调研时强调指出，教育关系民族的素质和未来，是经济社会发展的基础；科技是经济发展的动力和源泉。国家强大民族振兴必须高度重视教育和科技，要深化教育、科技体制改革，建立培养拔尖人才的体制，形成人们首先是青年独立思考、勇于创新的自由宽松环境。

     以大学为突破点难出创新成果
     对于教育和科技来说，创新是势在必行的兴邦之路，每年地方教育部门、科技研发部门都在探讨、探索创新来谋求革新和发展。目前，全国已有150所高校成立了协同创新中心，26个省市成立了“省级2011计划领导小组”，22个省市落实了“省级2011计划”的专项经费，2/3以上的中科院研究所、60%的行业骨干研究院所以不同方式参与高校协同创新中心组建，参与高校的协同创新中心组建的大型骨干企业已承诺和落实新增资源超过200亿元。
     可见创新兴国的重要战略意义和超前的其前瞻性。在教育和科技倍受竞争的当下，国际创新型人才是长远发展的矛头，但从高等学府入手狠抓创新教育真的能解时下创造性人才缺失的燃眉之急吗？
笔者认为，教育和科技的根本在与人，创新的根本更要以人为出发点，从小抓起、从孩子抓起，而不是在出现创新缺失之后简单的亡羊补牢，表面功夫做足是一方面，根基不牢的话，必定造成创新人才的断层，劳民伤财不说，创新发展更是纸上谈兵。

     遵循儿童脑发展规律谋求创新教育
     创新教育应遵循儿童脑发展和心理学发展规律。美国创造性思维研究专家托伦斯发现，3-5岁是宝宝创造性能力的高速发展时期，任何肢体运动队儿童脑发展都有刺激作用，而5岁以后有逐渐下降的趋势。在此期间教育应着重培养孩子的肢体语言、身体平衡等精细动作，而不是过分培养儿童的记忆力。就好比一台计算机，在它还没有安装核心部件时就投入使用，后果只能是随坏计算机现有部件。儿童教育同样如此，对于0-6岁儿童应着重培养其创造性思维，而不是将其思维框定在现有知识范围内，限制孩子创新思维发展。
“   现实中我们在高等教育领域倡导创新教育，殊不知我们已经错过了儿童创造力发展的最佳时期，任何过后的创新教育都是徒劳的。”优贝乐国际儿童教育集团首席教育官谢金澜博士说，我国近几年已经连续将创新教育提上日程，可见这是国家对于教育创新的重视，我想这也是优贝乐的希望。
     据了解，优贝乐是专业从事儿童创造性思维教育的教育品牌，通过智高平台对话美国、韩国、法国等发达国家儿童教育范例，将全美创造性思维课程延伸到12岁，从而创建了优贝乐国际儿童教育中心项目，着重培养0-6岁儿童创造性思维的同时，巩固和延伸6-12岁儿童的创造力，让他们懂得玩科学、科学“玩”，从而形成原创的创造力。

    随着政策倾向不断靠近创新教育、创新科技，儿童创造性思维教育必定迎来新的春天，不仅是优贝乐国际儿童教育中心的春天，更是我国儿童创新教育的希望。